Quiénes somos
ANACRUSA nace del encuentro entre música y danza y de una pregunta compartida: qué puede estar influyendo en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Dos trayectorias diferentes que encontraron una dirección común.
ANACRUSA
ANACRUSA es un marco pedagógico que amplía la mirada sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje artístico para ayudar a docentes, centros y familias a comprender mejor qué puede estar influyendo en una situación antes de decidir cómo actuar.
Parte de situaciones reales, preguntas y contextos concretos.
Nos interesan las personas, las relaciones, las expectativas, las condiciones en las que ocurre el aprendizaje y las decisiones que se van tomando alrededor de él.
Porque aquello que vemos primero no siempre es todo lo que está participando en una situación.
Ampliar lo que tenemos en cuenta no determina automáticamente qué debemos hacer. Nos permite disponer de más elementos para elegir.
Con ANACRUSA amplías lo que puedes ver. Y desde ahí, decides.
Nuestra misión
Ayudar a docentes, centros y familias vinculados a las enseñanzas artísticas a ampliar la comprensión de las situaciones que forman parte de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Queremos generar más claridad, más criterio y más posibilidades de elección antes de decidir cómo actuar.
No buscamos una respuesta única para situaciones diferentes.
Buscamos ampliar el espacio desde el que pueden tomarse las decisiones.
Nuestra visión
Queremos contribuir a una cultura educativa en música y danza más consciente, rigurosa, humana y flexible.
Una cultura en la que enseñar, acompañar y tomar decisiones pueda apoyarse en una comprensión más amplia de las personas, las relaciones y los contextos en los que ocurre el aprendizaje.
Donde docentes, centros y familias puedan compartir una dirección sin necesitar una única manera de enseñar, acompañar o responder.
Lo que nos orienta
Curiosidad
Mirar más allá de lo primero que aparece y mantener abierta la posibilidad de que haya otros elementos que todavía no estamos teniendo en cuenta.
Rigor
Detenernos, revisar y evitar conclusiones demasiado rápidas cuando una situación necesita una lectura más amplia.
Humanidad
Una conducta, un resultado o una dificultad forman parte de una situación, pero no explican por sí solos a la persona que tenemos delante.
Coherencia
Buscar relación entre aquello que queremos construir y la manera en la que actuamos cuando aparecen situaciones concretas.
Flexibilidad
No partir de respuestas fijas, sino disponer de criterio para valorar qué tiene sentido según la persona, la situación y el contexto.
Cómo empezó
Música y danza. Dos recorridos diferentes que acabaron encontrándose en un mismo lugar: la necesidad de crear espacios donde podamos parar, mirar lo que hacemos y preguntarnos si sigue respondiendo a lo que queremos construir.
ANACRUSA nace de ahí.
De conversaciones en las que una pregunta llevaba a otra. De situaciones que no encajaban del todo en la primera explicación. De comprobar que tener experiencia no significa tener siempre una respuesta evidente.
No nace de tener todas las respuestas, sino de haber comprobado que muchas veces algo empieza a cambiar cuando conseguimos hacernos mejores preguntas.
Isabel Amate · Música
Vengo de la música y, sobre todo, de muchos años de experiencia directa en el aula.
Mi mirada nace de la práctica cotidiana: de trabajar con alumnado real, grupos distintos, situaciones que cambian y decisiones que no siempre pueden tomarse siguiendo un manual.
Esa experiencia me ha enseñado a observar qué ocurre cuando una idea se encuentra con la realidad y qué necesita un docente para poder sostener su trabajo sin perderse dentro de todo lo que sucede alrededor.
En ANACRUSA aporto esa conexión constante con el aula, los casos concretos y las preguntas que aparecen cuando enseñamos de verdad.
Vanessa López · Danza
Vengo de la danza y llevo años trabajando en los lugares donde enseñar deja de ser solo transmitir una disciplina y empieza a exigirnos mirar mucho más allá.
Soy fundadora de Danzainómana y trabajo con docentes, escuelas, equipos directivos y familias acompañando procesos de reflexión, cambio y toma de decisiones.
Me interesa especialmente aquello que solemos dar por hecho: cómo enseñamos, qué esperamos del alumnado, qué sostenemos por costumbre y qué necesitamos revisar para que nuestra manera de trabajar siga teniendo sentido.
En ANACRUSA aporto esa mirada que cuestiona, conecta piezas y abre nuevas posibilidades. No para ofrecer recetas, sino para ayudar a mirar con más claridad lo que ocurre y decidir desde ahí.
ANACRUSA no nace porque Isabel y Vanessa veamos todo de la misma manera.
Nace también de poner en conversación experiencias, disciplinas, preguntas y maneras diferentes de acercarnos a una situación.
Lo común no está en tener siempre la misma respuesta.
Está en la manera de seguir mirando antes de darla por cerrada.
Y, detrás de todo esto...
Con nuestras preguntas, nuestras diferencias, nuestras disciplinas y unas cuantas conversaciones que probablemente empezaron hablando de otra cosa.
Nos tomamos muy en serio comprender mejor. Lo de salir serias en las fotos ya es otra historia.
Puedes empezar por el lugar que más sentido tenga para ti.
